Školská zařízení a význam tepelné izolace pro zdravé a úsporné prostředí

Školské zařízení poskytuje služby a vzdělávání, které doplňují nebo podporují vzdělávání ve školách nebo s ním přímo souvisejí, nebo zajišťuje ústavní a ochrannou výchovu anebo preventivně výchovnou péči (dále jen "školské služby"). Školské zařízení uskutečňuje vzdělávání podle školního vzdělávacího programu. Druhy školských zařízení jsou zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, školská poradenská zařízení, školská zařízení pro zájmové vzdělávání, školská účelová zařízení, školská výchovná a ubytovací zařízení, zařízení školního stravování, školská zařízení pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy a školská zařízení pro preventivně výchovnou péči. Tato doporučení jsou určena pro školy a školská zařízení zapsané do školského rejstříku podle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a pro zahraniční školy zřízené podle § 38 odst. 1 písm. c) školského zákona.

Legislativní rámec a hygienické požadavky ve školských zařízeních

Legislativní rámec hygienických požadavků tvoří zákon č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů, a vyhláška č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, ve znění pozdějších předpisů. Cílem preventivních opatření je zdravotní zabezpečení provozu škol a školských zařízení v oblasti osobní a provozní hygieny a režimových opatření. Dodržování základních principů prevence vzniku a šíření infekčních nemocí se obdobně, v rozsahu možného využití, doporučuje i vysokým školám.

Prevence a řešení onemocnění COVID-19 ve školách

Doporučení má školám a školským zařízením pomoci při odhalování rizikových situací, které souvisejí s provozem konkrétní školy a školského zařízení, a umožnit tím minimalizovat rozsah restriktivních opatření v případě výskytu onemocnění Covid-19 ve škole či školském zařízení. V případě výskytu onemocnění COVID-19 ve škole nebo školském zařízení nařizuje místně příslušná krajská hygienická stanice stanoveným osobám izolaci a karanténu na základě provedeného epidemiologického šetření a v souladu s Metodickým pokynem hlavní hygieničky k nařizování karantény ve školách a školských zařízeních v souvislosti s onemocněním COVID-19. Karanténa se týká okruhu osob, které byly v rizikovém kontaktu. Při rozhodování o rizikovosti kontaktu se přihlíží mimo jiné k délce kontaktu, vzdálenosti osob, k zavedeným opatřením atd. Každá situace je jiná, protože každý kolektiv v sobě zahrnuje více proměnných.

Zajištění hygieny a izolace

• Vytvořit systém sdílení informací, tzn. komu se hlásí onemocnění dítěte, žáka, studenta nebo zaměstnance.
• Zajistit, aby do školy a školského zařízení neměly přístup infekčně nemocné osoby.
• Pro případ výskytu infekčního onemocnění nebo podezření na nákazu je nutné v zařízení zřídit izolaci, kde je osoba izolována od ostatního kolektivu do doby odchodu ze školy nebo v případě dítěte/žáka do doby převzetí zákonným zástupcem.
• Legislativní povinnost izolace nemocného nebo z nákazy podezřelého dítěte nebo mladistvého je škole a školskému zařízení uložena § 7 odst. 3 zákona č. 258/2000 Sb.
• Při péči o nemocného použije nejen nemocný nebo z nákazy podezřelý, ale i zaměstnanec školy, který je s ním v kontaktu, ochranu dýchacích cest.
• Prostor izolace musí být dobře udržovatelný a dezinfikovatelný, přirozeně větratelný oknem.
• Je ideální, pokud je tento prostor vybaven umyvadlem na mytí rukou s přívodem tekoucí pitné a teplé vody, včetně vybavení tekutým mýdlem v dávkovači, ručníky na jedno použití a dezinfekcí na ruce s virucidním účinkem.
• Prostor nesmí být průchozí do jiné využívané místnosti, která je mimo izolační režim.
• Pro účely izolace by měla být vytipována a označena samostatná toaleta, která se nachází v blízkosti izolační místnosti a nesmí být v době využití izolace používána dalšími osobami.
• Po odchodu nemocného z pobytové místnosti (denní místnost, třída apod.) do izolace je nutné zajistit úklid a dezinfekci těchto prostor za užití dezinfekčního přípravku s virucidním účinkem.
• Úklid je vhodné zahájit až po řádném vyvětrání prostor s použitím OOPP.
• Zabezpečení úklidu prostor školy nebo školského zařízení je třeba nastavit s adresným popisem činností a proškolením personálu.
• Je třeba adresně určit, kdo, kdy, kde, co a čím bude čistit a dezinfikovat.
• Přípravky je nezbytné používat podle pokynů výrobce uvedených na etiketě (vhodnost pro povrch, typ působení, způsob aplikace, koncentrace, kontaktní čas atd.).
• V nejvyšší četnosti je nutné čistit a dezinfikovat kontaktní místa - kliky, madla, vypínače, klávesnice, dálkové ovladače, telefony, zábradlí, výtokové ventily u umyvadel, splachovadla, tlačítka u tekutých mýdel či zásobníků na dezinfekci apod.
• V zařízení zajistit dostatečné zásoby čistících a dezinfekčních prostředků.
• Zajistit podmínky pro osobní hygienu. Pro mytí rukou je nutná tekoucí pitná a teplá voda, tekuté mýdlo v dávkovači, bezpečné osoušení - nejlépe ručníky na jedno použití a dezinfekce rukou dezinfekčním přípravkem s virucidním účinkem.
• Dezinfekční přípravky na ruce je vhodné umístit na hygienická zařízení, do učeben, na chodby, poblíž vchodu do budovy, u šaten, před jídelnu, u tělocvičny, v předškolním zařízení u přebalovacího pultu, a dále na všech relevantních místech.
• V souladu s přílohou č. 1 bodem č. 8 vyhlášky č. 410/2005 Sb., lze akceptovat osoušeč rukou a v mateřské škole užití textilních ručníků, které musí být uloženy tak, aby se vzájemně nedotýkaly. Jejich praní musí být zajištěno při teplotě vyšší než 60º C.

Školní stravování

• Školní stravování je regulováno evropským potravinovým právem.
• Školní stravování/jídelna musí respektovat zásady správné výrobní a hygienické praxe.
• Mytí nádobí zajistit při dostatečně vysokých teplotách (mycí proces min. 60ºC). Při ručním mytí je nutné zajistit finální oplach teplou vodou.
• S ohledem na zdravotní riziko přenosu infekce při stravování je třeba regulovat počet strávníků v jídelně a jejich hromadné příchody a odchody.
• Zajistit strávníkům možnost mytí rukou před jídlem, případně dezinfekci.
• Zrušit samoobslužný výdej, tj. odebírání příborů z hromadných zásobníků a využívání samoobslužných bufetů (nápoje, polévky, saláty apod.).
• Personál školní jídelny musí při výdeji správným způsobem používat jednorázové rukavice a další pomůcky.
• Vysoký stupeň osobní hygieny a dodržování znalostí nutných při činnostech epidemiologicky závažných se vyžaduje u všech zaměstnanců účastnících se stravování.
• Při stravování cizích strávníků preferovat formu výdeje pokrmů do jednorázových obalů event. přinesených vlastních nádob, aby nebyl ohrožen zdravotně nezávadný provoz školní jídelny.
• V případě konzumace stravy ve školní jídelně je nutné zajistit časové a místní oddělení cizích strávníků, pokud pro ně není vyčleněna samostatná jídelna.

Další preventivní opatření

• Zajistit praní prádla při dostatečně vysokých teplotách nad 60°C.
• Z důvodu minimalizace šíření viru vzduchem použité prádlo neprotřepávat, jeho třídění provádět ve vyčleněné místnosti.
• Používat vhodné transportní obaly, které zabraňují kontaminaci okolí nečistotami. Obaly musí být vhodné k praní nebo omyvatelné a dezinfikovatelné nebo na jedno použití.
• Použité prádlo (lůžkoviny, ručníky apod.) skladovat v obalech ve vyčleněném prostoru.
• Zajistit řádné větrání prostor nejlépe okny - čerstvým vzduchem. Pokud je nutné použít nucenou ventilaci, tak ověřit její funkčnost, výkon a sanitaci.
• Zajistit denní odstraňování odpadu včetně jeho bezpečné likvidace.
• Zajistit v co největším možném rozsahu homogenitu kolektivů (skupinovou izolaci) - omezit slučování tříd, přesuny tříd, střídání učeben, hromadné školní akce, sdílení pomůcek a prostor.
• V kontextu zachování homogenity kolektivů posoudit rozvrh hodin, zahájení školní výuky, výdej obědů apod. a následně dle aktuálního vývoje epidemiologické situace v konkrétní škole a regionu a personálních možností školy.
• Homogenní skupinou může být třída nebo méně ideálně několik tříd dohromady, případně celý ročník. Neudržení homogenních skupin vede k riziku uložení karanténních opatření větší skupině žáků.
• Vyčlenit zónu pro všechny cizí příchozí osoby s nastavením protiepidemických opatření, tj. či pořádané jinými subjekty typu besedy, divadelní představení atd.
• Aktivity jiných subjektů ve škole umožnit až po skončení provozu školy a při střídání provozů zajistit řádné provětrání, úklid a dezinfekci všech užívaných prostor a ploch.
• Údržbářské práce provádět, pokud to lze, v době mimo vyučování.
• Identifikovat kritické pracovní funkce a pozice a naplánovat alternativní pokrytí činností.
• Provádět cílené opakované vzdělávání v oblasti ochrany zdraví dětí/žáků/studentů.
• Provést školení všech zaměstnanců školy a školského zařízení.
• Zajistit opakovanou edukaci o zásadách správné respirační hygieny, tzn. upozornit, že kašlat a kýchat je nutné do kapesníku na jedno použití a ten neprodleně vyhodit a následně si umýt ruce.
• Pro odpad zajistit vhodné nádoby s jednorázovou vložkou.
• U zahraničních pobytů a stáží se postupuje podle mimořádného opatření Ministerstva zdravotnictví vydaného pro vycestování a návrat občanů ČR do a ze zahraničí.

Tepelná izolace ve školských zařízeních

Kvalitní tepelná izolace je nedílnou součástí jakékoliv stavby. Slouží nejen k minimalizování úniku tepla z objektu jako takového, ale i k izolaci konkrétních stavebních částí, např. rozvodů vody. V poslední době se stále více lidí zajímá o to, jestli je zateplení jejich domů či bytů kvalitní. Důvody jsou zřejmé. Díky důkladně provedené izolaci lze dosáhnout vysokých finančních úspor pro majitele bydlení. Mimo klasické zateplení fasády či střechy je však třeba dbát i na kvalitně provedenou izolaci uvnitř objektu. Děti i učitelé se musí v těchto budovách cítit naprosto v pohodě. Prostě nesmí jim být ani zima ani horko, a to jak v horkých dnech, tak i v zimních měsících. Nadměrné tepelné ztráty se vyskytují nejen ve starších objektech, ale i v novostavbách. Řešením je zateplení obvodových plášťů budov. Protože tepelné mosty se nacházejí i v oblasti soklů a přechodu na hrubou stavbu, nemělo by se zapomínat ani na ochranu těchto částí konstrukce. Soklem rozumíme jak detail nad terénem, tak každý soklík, kde nám na stěnu odstřikuje dešťová voda, tj. nad balkony, markýzami, terasami atp. Obvodová konstrukce každé spodní stavby je místo, kde je možné uspořit nezanedbatelné množství energie a zároveň zvýšit hodnotu objektu.

Typy tepelných izolací

Pod pojmem tepelná izolace si většina představuje pěnový polystyren či minerální vatu. Možností je však mnohem více. Druhů tepelných izolací je celá řada a dělí se do tří základních kategorií: pěnové, vláknité a přírodní izolanty. Základním hlediskem pro rozdělování tepelných izolací je vstupní materiál. Zásadně ovlivňuje výslednou hodnotu součinitele prostupu tepla a další parametry (paropropustnost, voděodolnost aj.). Na trhu narazíte na nespočet izolačních materiálů, které se liší svými vlastnostmi i způsobem použití.

Čtěte také: Průvodce omílacími zařízeními

Minerální tepelná izolace

• Minerální tepelná izolace není organická, a tak příliš nepodléhá napadáním hub, plísní a parazitů.
• Vyniká nehořlavostí a zpravidla i dobrou propustností par. Obvykle je také hydrofobní.
• Patří mezi nejpoužívanější izolační materiály vůbec. Vyrábí se z minerálních vláken v podobě skelné vlny nebo čedičové vaty.
• Oba typy mají velmi podobné vlastnosti, rozdíl spočívá zejména ve výrobní technologii. Skelné vaty se produkují z recyklovaného borosilikátového skla, ty čedičové pak z čediče a dalších hornin (žuly, vápence, dolomitu).
• Moderní typ tepelné izolace, u kterého oceníte vysokou odolnost v tlaku, je pěnové sklo. Na pěnové sklo narazíte v podobě drtě nebo izolačních desek. Mají porézní strukturu, a tak dokážou dobře pohlcovat vlhkost a současně ji odpařovat. Základní surovinou pro výrobu pěnového skla je staré odpadové sklo, které není možné využít jiným způsobem.
• Pěnové minerální desky se vyrábí z různých plniv minerálního původu a zpravidla obsahují také vlákna celulózy. Mají podobné vlastnosti jako desky vápenosilikátové.
• Vstupními surovinami pro výrobu vápenosilikátových desek jsou vápno, písek, voda a zpěňovadlo. Materiály jsou velmi odolné proti napadení plísněmi. Desky jsou křehké a při neopatrnné manipulaci se mohou lámat.
• Vulkanické materiály se zahřejí na vysokou teplotu a zvětší při tom svůj objem.

Syntetická tepelná izolace

• Tepelná izolace ze syntetických materiálů je vyhledávaná pro skvělé tepelněizolační vlastnosti a cenovou dostupnost.
• Nejvyužívanějším druhem syntetického izolačního materiálu je bezpochyby polystyren. Podle technologie výroby jej rozdělujeme na pěnový (EPS) a extrudovaný (XPS). Vynikají skvělými hodnotami součinitele tepelné vodivosti, musí však být chráněny před UV zářením, které způsobuje degradaci materiálu.
• PUR a PIR pěny mají jemnou strukturu pórů. Tyto pěny jsou vhodné pro technologii stříkané izolace, dostupné jsou však i v podobě desek. Patří mezi moderní izolační materiály, které vynikají nízkou hmotností, snadnou montáží a dobrými tepelněizolačními vlastnostmi.
• Deska z fenolické pěny o síle 100 mm má podobné parametry jako deska z polystyrenu o síle 180 mm. Je tak vhodnou alternativou pro zateplení do míst s omezeným výplňovým prostorem.

Přírodní tepelná izolace

• Izolaci pro zateplení podlahy, půdy a dalších stavebních konstrukcí vyřešíte také použitím izolace z přírodních materiálů.
• Poměrně obsáhlou skupinu tvoří tepelné izolace na bázi dřeva a papíru, které však často obsahují i další přísady minerálního či syntetického charakteru. Spadají sem především dřevovláknité a dřevocementové izolace.
• Vzhledem k velké objemové hmotnosti mají dobrou schopnost tepelné akumulace. Používají se zejména jako vnější izolace, případně izolace ze strany interiéru, a důležitou roli hrají při zateplování dřevostaveb. Jsou také alternativou k sádrokartonu pro zhotovení vnitřních příček. Dřevocementové desky se pak používají jako izolant do sendvičových příček.
• Izolanty na bázi papíru a celulózy se nejčastěji využívají pro technologii foukané izolace. Protože je vstupním materiálem recyklovaný papír, je výroba ekologická. Z papíru se dále vyrábí vlnité desky či voštinové desky.
• Izolační materiály čistě přírodního původu jsou hypoalergenní a šetrné k životnímu prostředí. Přesto musí obsahovat speciální látky, které materiály ochrání před škůdci, plísněmi či houbami a minimalizují hořlavost.
• Pro zateplení stavebních konstrukcí můžete použít například izolaci z ovčí vlny. Používá se jako výplň a při adekvátní technologické úpravě se hodí i pro izolaci střešních plášťů či plovoucích podlah. Nevýhodou je vyšší cena a zvýšené riziko požáru.

Konkrétní typ výrobku tepelné izolace volte podle způsobu zpracování a umístění. Nejčastěji narazíte na izolanty ve formě desek, rohoží nebo volného násypu. S deskami se vám bude dobře manipulovat a oceníte i jejich větší pevnost v tlaku. Rohože jsou pak kompaktnější, a tak vám umožní snazší izolaci prostorů nepravidelného tvaru. Volně sypané izolanty pak můžete použít při zateplení spodních vrstev podlah.

Celulózová foukaná izolace Climatizer Plus®

Climatizer Plus® je unikátní tepelná a akustická izolace, která je vyráběna na bázi přírodního celulózového vlákna firmou CIUR a.s. Celulózová izolace je vyrobena z papíru a papírové vlákno je téměř tepelně nevodivé. Tato tepelná izolace se vyrábí ze sběrového papíru: noviny, časopisy, vlnitá lepenka, skartace atd. Rozvlákněním základní suroviny do jemné vaty a přidáním vhodných aditiv, které dávají této izolaci vysoký stupeň nehořlavosti a ochranu před škůdci, tak vzniká špičková tepelná izolace. Tato izolace je ekologická, neboť neobsahuje žádné jedovaté látky, jako formaldehyd, není toxická, je velmi příjemná na omak, nezpůsobuje podráždění pokožky - a co je rovněž velmi důležité: pro její výrobu je potřeba 150x méně energie, než je potřeba k výrobě minerálních rohoží - takže výroba celulózové izolace emituje minimální množství skleníkových plynů - a naopak - papír, jako organická hmota v sobě CO2 zadržuje. Foukaná izolace - srovnání polystyrenové, celulózové, minerální a dřevovláknité foukané izolace. Přestože je celulózová izolace vyrobena z papíru, díky aditivům má velmi dobrou odolnost proti ohni. Při působení ohně na povrch celulózové izolace dojde sice ke zuhelnatění povrchové vrstvy, ale díky prudkému poklesu teploty dovnitř izolace (izolace izoluje sama sebe) již není plamenem izolaci zapálit. Výsledkem je obrovská odolnost vůči ohni. Celulózová izolace nemá rozměr, je ve formě vaty slisované do balíku, aby se nepřevážel vzduch. Díky tomu, že celulózová izolace nemá rozměr - nemusí se řezat, zkracovat ani nijak jinak upravovat na rozměr střechy, či izolovaného prostoru.

Climatizer Plus® umožňuje velmi rychle se zbavit vlhkosti, velmi dobře přilne ke všem detailům a tím snižuje riziko tepelných mostů a spárového proudění vzduchu. Díky svému složení vyniká protipožárními vlastnostmi a rovněž zlepšuje akustiku stavby. V případě vyšších požadavků na požární odolnost konstrukce (třída A1) je možné Climatizer Plus® nahradit foukanou minerální izolací Climastone®. Naopak v místech, kde hrozí nebezpečí styku s vodou (podlahové konstrukce, předstěny, obezdívky atp.) se uplatní zcela nenasákavý foukaný polystyren s příměsí grafitu Climastyren®, jehož součinitel tepelné vodivostí je 0,034 W/m.K. Svoji nabídku foukaných izolací nedávno firma CIUR a.s. rozšířila o materiály CLIMAWOOD®. Jedná se o unikátní foukanou tepelnou izolaci vyrobenou s čistých volných dřevěných vláken. Je určena pro stavební tepelné a akustické izolace v oblasti vnějších i vnitřních konstrukcí. Materiál je vhodný také pro prefabrikovanou výrobu střešních, stěnových a stropních dílců. Je také dobré připomenout, že při správné koordinaci zateplovacího postupu lze všechny foukané aplikace provádět přímo na stavbě, tzn. včetně rekonstrukcí starších domů. Climatizer Plus® patří do skladebního systému izolací COMPRI®, který nabízí ucelená řešení pro kompletní tepelnou izolaci všech typů budov, jakož i dosažení akustického komfortu. COMPRI® je synonymem pro přirozeně zdravé bydlení s nízkými náklady na vytápění. Vyrábí a dodává firma CIUR a.s.

Příklad realizace: Mateřská školka v Zadní Třebáni

Mateřská školka v Zadní Třebáni je koncipovaná jako nízkoenergetický objekt, který byl postaven z vápenopískových tvárnic. Zatímco plášť budovy byl zateplen polystyrenovými deskami, část stropu mezi prvním a druhým patrem včetně střešních šikmin byly zatepleny foukanou celulózovou izolací. Realizaci prováděla aplikační firma Jiří Nejedlý, která má v tomto oboru dlouholeté zkušenosti. Zafoukání izolantu bylo provedeno již v postavené a zakryté budově. To přineslo celou řadu výhod, a to zejména v rozvrhu technologických procesů. Například zcela vymizelo nebezpečí, že by v případě deště mohla izolace zvlhnout. V konstrukci stropů byly použity OSB desky, do kterých se navrtaly podle předem rozvrženého nákresu otvory, které posloužily pro zafoukání Climatizeru Plus®. Podkrovní prostor bude sloužit k technologickým účelům.

Energetická efektivita a větrání ve školách

Současnou energetickou krizi a zdražování energií reflektuje novela vyhlášky ministerstva zdravotnictví, která snižuje požadovanou teplotu ve školních budovách a navrhuje ve třídách omezit větrání, aby nedocházelo ke zbytečným únikům tepla. Potřebný čerstvý vzduch je však možné získat nejen větráním otevřenými okny, ale i díky implementaci systému řízeného větrání, třeba od společnosti Stiebel Eltron. Dýcháním uvnitř budovy se zvyšuje hladina oxidu uhličitého, vydýchaný vzduch může způsobit únavu, nesoustředěnost i bolest hlavy. Proto je správné větrání ve školách tak důležité. Je také prokázáno, že nedostatečným větráním se ve vzduchu významně zvyšuje koncentrace patogenních látek, což vede k růstu nakažlivosti prostředí a vyššího přenosu chorob v rámci třídního kolektivu. Novela vyhlášky ministerstva zdravotnictví z srpna letošního roku, která upravuje požadovanou teplotu ve školních budovách na 17°C v tělocvičnách a na chodbách a 20°C v učebnách, příliš neznepokojuje starostu obce Holetín a zřizovatele místní základní školy Jana Břeně. Škola v Holetíně má tu výhodu, že před rokem nainstalovala dvě tepelná čerpadla Stiebel Eltron, která přeměňují energii nahromaděnou v okolním vzduchu na teplo pro vytápění.

Čtěte také: Význam izolačního odporu

Tepelná čerpadla a řízené větrání

Kombinace tepelného čerpadla a systému řízeného větrání je pro školy ideální, tepelné čerpadlo totiž budovu nejen vytápí, ale v letních měsících i příjemně chladí a spolu se zásobníkem teplé vody ohřívá vodu. Systémy řízeného větrání zajistí zdravý čerstvý vzduch a díky zpětnému získávání tepla využívají zároveň až 90 % tepla získaného z odpadního vzduchu a přivádějí jej zpět. Šetří tak energii na vytápění budovy. Když se staví nová školní budova, lze zvolit centrální systém řízeného větrání, který je ale kvůli velkým vzduchotechnickým rozvodům prostorově náročný. U stávajících budov dává větší smysl decentrální řízené větrání, kdy má každá místnost svou jednotku a vše se reguluje podle potřeby. Školy se tak mohou vypořádat nejen se snížením energetické náročnosti, ale také se správným větráním a díky tomu i celkovým zlepšením samotné výuky a nižší nemocnosti studentů. Firma Stiebel Eltron je průkopníkem v oblasti obnovitelných zdrojů energií - konkrétně výrobu tepelných čerpadel zahájila společnost už v polovině 70. let minulého století. Evropský úřad pro životní prostředí udělil v roce 2022 společnosti Stiebel Eltron nejvyšší hodnocení "Klimatický lídr", za její využívání obnovitelných energií šetrných ke klimatu. Skupina v současnosti vlastní sedm výrobních závodů, 26 prodejních společností a má zastoupení ve více než 120 zemích. Zhruba 50 % obratu pochází ze zahraničí.

Čtěte také: Vše o tmelu pro elektro zařízení

tags: #skolska #zarizeni #tepelna #izolace #informace

Oblíbené příspěvky:

• Hydroizolace střechy
• servis a údržba střešního okna Peugeot 307 SW
• Revoluce v zakládání staveb pomocí zemních vrutů
• Ubytování v Horní Lipové
• více o vysoce odolném tmelu EPROSIN T 30